• В Санкт-Петербурге
    +7 (495) 309-05-58
  • В Киеве
    +38 (044) 229-33-27

Наша основная задача - научить человека 
жить внутри времени, пользоваться временем.

 

ИНСТИТУТ РИТМОЛОГИИ
ЛУЧЕЗАРНОВОЙ ЕВДОКИИ

 

  

Ритмология для каждого

В Институте ритмологии для изучения метода 7Р0 существуют консультативные программы, каждая из которых имеет свои особенности. В процессе обучения человек узнает сам себя, знакомится со своей жизнью и осваивает методики управления своей жизнью.

Сначала на программе «Ничего случайного не бывает» обучающийся работает сам с собой, и всё новое, что он узнаёт, сразу же примеряет на себя. Познание идёт в пределах проявленного мира, в диапазоне органов восприятия. Центром и целью познания является Я, а познание законов жизни и развития этого мира в этом помогают.

На следующем курсе «Обо мне заботятся» акцент меняется, человек начинает познавать законы иерархии, управляющие не только тем миром, где он себя обнаружил, но и огромной Вселенной. Например, тема «Расы» уже выходит за пределы данной конкретной жизни и данного конкретного человека. Здесь отслеживаются у себя и окружающих расовые проявления и максимальное закрепление в определенной расе, но сначала надо увидеть все эти этапы развития разума на планете. Возникает потребность объёмного восприятия и мышления. В этот момент Я человека становится совсем маленьким и не таким значимым. Чтобы не растеряться и необходимо расширение сознания, выход за рамки восприятия органов чувств.

Всё, что было изучено на программе «Ничего случайного не бывает», в какой-то момент кажется ненужным и неважным. Однако предыдущий курс является фундаментом и опорой. Поэтому протягивание ниточек связи между изучаемым материалом и своим осознаваемым Я — одно из условий успешной работы.

Состояние на втором курсе сильно меняется. Так как идёт переход к работе с относительным временем. Появляется объем и ощущение многомерности. Здесь уже не просто радость и состояние полета, здесь появляется напряжение и стремление большого охвата информации: «Относительное время нельзя получить с рождением, оно обретается в процессе обучения... Для восприятия внутри мозга мгновенно осуществляется поиск свободной зоны для новой информации, открытие тематической информосоты для знакомой информации». Такое впечатление, что у тебя идет расширение сознания минимум по трем координатам, и объемность восприятия постоянно увеличивается. Здесь начинаешь осознавать себя, не песчинкой в структуре Мироздания, а занимающим свое собственное место.

 

3.jpg

«...Мозг работает
настолько четко и слаженно
Жизнь уложена,
напомажена жизнь Земли.
Я мечтал из нее вырваться
и вырвался...
...На входе полыхает огонь,
Этот огонь есть невозможность,
Пройдя его все меняется.
За невозможностью осуществятся
Твои возможности соответствовать»
Е.Д.Марченко

 

И если на курсе «Ничего случайного не бывает» все просто «укладывалось по полочкам», то здесь идёт через озарения. Уже нет простого анализа и схематизации, а присутствует постоянная тематическая взаимосвязь и протягивание нитей между событиями.

И если раньше понятия причины-процессы-следствия для кого-то были больше теорией, то здесь работать надо только в этой мерности, познавая ее практически: «Мозг человека фиксирует относительное время развитой памятью и остротой стыковки происходящего. Он сканирует причинно-следственные вертикальные режимы ритмологических нитей».

Каждая тема курса вытекает из предыдущей и проводя себя по каждому разделу, у человека расширяется диапазон восприятия, а также возникает многомерность мышления. Здесь важно, чтобы не произошло спрессовки материала. Например: «У меня вторая группа крови — значит максимальное закрепление во второй расе и поэтому я люблю математику и точные науки. А ещё у меня проявлен второй скафандр, и поэтому я очень чувствителен и раздражителен, особенно к тем, у кого третья группа крови».

Для распутывания такой перепутаницы помогает тетрадь с практическими заданиями, где задания даются постепенно, позволяя слушателям курса избежать состояния напряжения и ощущения своей несостоятельности. Если же напряжение всё-таки возникает, то возникающие вопросы и проблемы просто надо переводить в тему, изучаемую на данный момент.

Конкретный случай из практики. У женщины при изучении темы «Кровь как носитель информации» максимально близкие ей родственники начинают резко активизироваться и предъявлять к ней различные требования. В беседе выясняется, что она анализировала в рамках этой темы только сослуживцев на работе, а о близких даже не подумала. После анализа всех родственников все успокаивается, и устанавливается благоприятная обстановка.

«Поначалу публичная жизнь пугает человека. Вообще, второй рубеж ритма — это самый сложный рубеж, поскольку кажется, что тебя уже никто не бережет. На самом деле это не так. И если под лунным календарем вам дается урок „Ничего случайного не бывает“, то под солнечным календарем я вам даю урок „О тебе заботятся“. Такова публичная жизнь для всего населения Земли, кроме того, у кого есть ритмы».

Протягивание событийных нитей — это уже ритмология. А ритмология может убрать любую проблему и ответить на любой вопрос: «Относительное время приходит с Плата Знаний в виде стрелочки РИТМОЛОГИЯ. Ритмология есть осмысленный ритм, или время, зафиксированное собственным мозгом. Это более личное владение временем, выделенным ритмом. Ритм может не дойти как время до мозга прочитавшего из-за низкого мозгового рубежа. Ритмология всегда базируется на прочитавшем».

Еще несколько наблюдений за слушателями. Одна часть с удовольствием пытается что-то понять, но берет только практические задания, помогающие в обычной жизни. Вторая начинает испытывать состояние своей незначимости, невозможности что-либо изменить, теряет уверенность в себе, читая теорию и игнорируя практические занятия.

Первой части слушателей рекомендуется самостоятельный анализ происходящего с ними и читать больше ритмологии. Второй части помогают конкретные задания рассказать об изменениях, происходящих с ними, и больше читать ритмов.

Этот курс дает не только возможность научиться работать ритмологически, а и показать эту работу другим. Определение «Ритмология расшифровывается как логика ритма...» приобретает объем.

Картиночки из жизни.

«...Моя жизнь изменилась в лучшую сторону, когда я стал изучать Метод. У меня было масса вредных привычек: я пил, курил, выражался нецензурно, даже разошёлся с женой.
Моё имя — Виктор — говорит о том, что надо учиться работать с информацией грамотно и быстро, иначе могут быть проблемы, и я могу быть затянут в какие-то силовые структуры. Что и произошло: я стал офицером (когда не нужно думать, а просто исполнять приказы и убивать).
Родился я в Барнауле 1 мая. Позднее переехали на Украину (я разложил это слово на „у края на“, когда нужно было задуматься о том, как я живу и что я делаю, и прекратить бессознательную жизнь). Служил я в Санкт-Петербурге (городе, где человек или находит себя, или совсем теряется). Мне было там сложно, я буквально погряз в пороках. У меня рождается дочь Олеся (имя-уплотнитель в энергии), и я переезжаю в Литву строить город (уплотнение пространства). Литва — это для меня место, где я стал учиться душе...»

«...Во время изучения темы „Зачатие, рождение, родители“ у меня соединились в цепочку следующие события. Мне вспомнилось мое удивление по поводу рождения двойни у знакомой моей мамы. Когда я вышла второй раз замуж, муж рассказал мне сон, как на берег выплыли две одинаковые красивые рыбы. Приехав на Север, я познакомилась с женщиной, у которой был брат-близнец. Устроившись на работу, я узнаю, что у моей коллеги внуки-близнецы. Группу, в которой я работаю, посещают дети-близнецы. Затем сбывается сон моего мужа — у нас рождаются две девочки-близняшки. Мой сын встречается с девушкой, она тоже имеет сестру-двойняшку».

«...Родилась на улице Днепропетровской. В 10 классе училась в школе, которая находилась на ул. Днепропетровской, в 16 лет получала паспорт на ул. Днепропетровской. Ровно через 16 лет ездила в город Днепропетровск...»

«...При заполнении тетради для практических работ по теме „Цвет в моей жизни“ практически все 5 чел. группы выявили следующую закономерность: голубой цвет был преобладающим в их жизни, как в одежде, так и в предметах; на занятиях в первый день у всех присутствовал голубой цвет в элементах одежды; первый день занятий по курсу начался в четверг — день голубой струны; отметили, что практически у всех были затруднения в точном изложении своих мыслей; были затруднения в общении; все мечтали о профессии педагога, но по разным причинам не стали ими.
Всё вышеизложенное говорит о том, что у слушателей была не раскрыта голубая струна. Голубая струна — это возможность и способность говорить. У кого не выстроена эта струна, тот не сможет легко и свободно говорить, не сможет овладеть профессией педагога».

«...Интуитивно всегда знал, что желтый цвет является символом богатства. Поэтому магазин, построенный мною, вначале был окрашен в бледно желтый, лимонный цвет. Бизнес был процветающим, строились планы на дальнейшее развитие. Через 2 года решил проделать косметический ремонт. Магазин перекрасил в интенсивный глубокий желтый цвет. Но, по непонятным причинам, бизнес пошел на спад, расстроились связи с поставщиками, нечем стало платить зарплату персоналу. Встал вопрос о закрытии. С удивлением, на занятиях по курсу „Ничего случайного не бывает“ узнал о мелодии творения струн, о том, что глубокий желтый цвет приблизил мой бизнес к человечеству, а значит к сокращению. После работы со струной, возврата магазину прежнего лимонного цвета, через некоторое время бизнес стабилизировался...»

«...1,5 года не могла закончить начатый ремонт квартиры. С началом занятий в группе по курсу «Ничего случайного не бывает» ремонт резко активизировался с лучшим качеством. За 2,5 месяца закончила ремонт квартиры, обновила мебель, шторы, люстры.

Т.В.Леонтьева
Журнал «ЖИЗНЬ ЧЕРЕЗ РИТМОЛОГИЮ»